Les Habilitats Socials (HS) són un conjunt de comportaments i conductes que els nens fan, senten, diuen i pensen, que han adquirits principalment a través de l'aprenentatge en l'entorn interpersonal en el qual es desenvolupa i aprèn el nen:

Pot ser que molts nens no disposin d'uns recursos mínims per desenvolupar-se adequadament en aquest aspecte. Les conseqüències poden ser aïllament social, rebuig, de vegades agressivitat, i, en definitiva, un desenvolupament menys feliç i limitat en les seves possibilitats de creixement.

Desenvolupar unes correctes habilitats socials ajuda a construir relacions més positives, a millorar la interacció amb els altres i són imprescindibles per a l'adaptació dels nens i nenes al seu entorn. Posteriorment aquestes habilitats els facilita desenvolupar-se com adults de manera sana tant emocional com socialment.

Per què són importants les HHSS?

Perquè constitueixen elements fonamentals en la prevenció de la violència i la promoció de patrons de convivència pacífica en els nens. Compleixen diversos objectius bàsics:

1. a) Donar als nens elements de socialització i cortesia. Quan un nen no sap la forma adequada de sol·licitar una joguina, l'ingrés a un joc o un torn, pot ser agredit pels seus iguals o aïllat. Al seu torn, ell pot tornar violent. Dins d'aquestes destreses seincluyen "dir gràcies", "començar una conversa", "sol·licitar parlar", "parlar amablement", etc.

Exemple: Un nen vol jugar a futbol, ​​i es fica en un partit ja començat sense demanar permís. La resta de nois li diu "Què fas tu ets ximple?". En aquest cas ensenyaríem a esperar que acabi, saludar, somriure i demanar permís dient: ¿pot jugar un altre més en el següent partit?

1. b) Aportar als nens eines d'assertivitat. Aquesta es refereix a la capacitat d'expressar eficaçment els propis desitjos i necessitats. Quan un nen no té aquest tipus de destreses, pot expressar-se de manera que irrespectuosa o agredir els seus parells, o pot ser incapaç de manifestar la seva, situant-se en un lloc passiu. Això fa que sigui victimitzat. Dins d'aquestes habilitats poden incloure "conèixer els propis sentiments", "expressar els propis sentiments", "compartir", etc.

Exemple: Un nen és d'un equip de futbol i quan guanya el seu equip diu que els de l'equip contrari són uns "paquets" (la resta de companys de l'equip contrari poden donar-li de costat o començar una disputa amb ell). Un altre exemple seria una nena que no diu el que li agrada i acaba jugant sempre al que els altres diuen, un dia explota i diu que ningú li fa cas. En el primer cas ensenyaríem a respectar els diferents punts de vista, en el segon a fer peticions.

1. c) Donar-li als nens elements de prevenció i maneig de conflictes. Aquests apunten que els nens aprenguin a "evitar que s'instal·li l'agressió" o "evitar involucrar-se" en escenes d'aquest tipus quan se'ls presenti aquesta possibilitat. A més, pretenen ensenyar-li a autocontrolar de manera suficient per no desencadenar ells la violència. Dins d'aquestes destreses s'inclouen "la relaxació", "la interpretació adequada dels xocs accidentals amb els companys", "acceptar que se'ns digui no a una petició", "l'escolta", etc.

Exemple: Un noi que s'enfada molt per un comentari que realitza la seva mestra i practica la Tècnica de la Tortuga en lloc d'enfrontar-s'hi.

1. d) Propiciar en els nens la construcció de vincles socials. Això es refereix a crear-hi la consciència que cada persona que troben al seu pas és també un ésser humà comoellos mateixos. A partir de l'assoliment d'aquesta perspectiva, el nen pot comprendre que les seves accions produeixen plaer o patiment en els altres. Això li permet tractar-los amb empatia i tolerància. A més, pot desenvolupar els conceptes de solidaritat i compromís social, indispensables per treballar en equip amb els altres.

Exemple: Que un grup de classe sigui conscient que quan una companya és ignorada se sent trista, sola i marginada. I que si li parlen i li permeten participar en el joc es sentirà millor.

Com s'aprenen i desenvolupa les habilitats socials en nens?

Les habilitats socials s'aprenen de la mateixa manera que altres tipus de conducta a través dels següents mecanismes:

1. a) Aprenentatge per experiència directa. Les conductes que viuen els nens estan en funció de les conseqüències (reforçants o aversives) aplicades per l'entorn després de cada comportament social i les incorporen en la seva manera de pensar.

Exemple: Si a un nen se li respon "Gràcies" o "Ets molt amable" cada vegada que és cortès (deixar passar, obrir la porta ...), molt probablement seguirà fent aquestes conductes.

1. b) Aprenentatge per observació. succeeix quan el nen observa dels adults més propers una conducta i la imiten, però també aquelles que veuen en altres adults de referència (professors, pares dels seus amics, etc.), i fins i tot aquelles que veuen per la tele o en videojocs.

Exemple: Quan una nena s'adona que el seu germà espera que ella acabi la partida per jugar ell una altra a la consola.

1. c) Aprenentatge verbal o instruccional: Ensenyar alguna habilitat mitjançant instruccions.

Exemple: Júlia abans d'agafar una joguina d'un nen li diem "Em deixes la teva joguina si us plau?"

1. d) Aprenentatge per feedback interpersonal. Els reforçament social (o la seva absència) que obtinguin per l'altra persona durant la interacció, la reacció davant la nostra conducta, farà que duguin a terme determinats comportaments i no uns altres. S'entén per reforços dels premis, que poden ser materials, o també emocionals.

Exemple: Si un noi fa dos petons i diu "encantat" quan li presenten a algú, i aquesta persona li respon de la mateixa manera actuarà així en futures ocasions.